Presentación del grupo

¡Hola a todos/as!

Somos estudiantes de la Universidad de Burgos. Futuras maestras de Educación Infantil a las que les encantan los niños/as y con muchas ganas de disfrutar y aprender con ellos :)

Nuestro grupo esta formado por:

Ania Esnaola Toril

Emma Ferreira Sánchez

June Jimenez Piedra
Itxaso Martinez Toquero

¡Esperamos que os guste, y que podamos aprender entre todos/as =)

REFLEXIÓN PERSONAL

Durante mis dos meses de periodo de prácticas en el CEIP Príncipe de España he podido comprobar por segunda vez que es una de las partes más interesantes de esta carrera. De esta forma podemos comprobar tanto el funcionamiento de un centro como el funcionamiento de las aulas, en este caso del aula de 2º de Educación Infantil.

Una parte que me ha gustado del Practicum II es tener la posibilidad de formar parte del aula como una más. De colaborar en la programación y realización de actividades y de vivir día a día experiencias increíbles con los niños/as. Esto a sido lo que realmente te hace aprender día a día tanto de los niños/as como de la tutora. 

Una parte importante de este trabajo es tener vocación por él, vocación por los niños/as que todos los días llegan al aula con una sonrisa y con ganas de sacarte una sonrisa a ti, y una vez más gracias a este periodo de practicas he podido comprobar que ser maestra es lo que quiero y lo que me hace feliz.

Por último dar gracias a los que hacen posible estas practicas, a la maestra del aula que sin ella esta experiencia no habría sido posible y por supuesto, a los niños/as por haberme hecho feliz durante estos dos meses.

Estoy deseando acabar este mes de carrera y por fin poder decir: SOY MAESTRA

Intervención didáctica

PROYECTO EDUCATIVO: LOS INDIOS

Durante el periodo de prácticas he contribuido en la realización de un proyecto educativo: Los Indios. Ha sido realizado durante un mes, 20 días lectivos. Este proyecto les ha gustado mucho a los alumnos/as del aula y ha sido muy motivador para ellos, ya que no habían trabajado nunca con ellos con esta metodología.

Durante el proyecto, realizamos varias actividades que ya venían propuestas por la editorial, pero a parte de esto, realizamos nosotras actividades de ampliación. A continuación os expongo algún tipo de actividad:

• Realización del dibujo de un indio, después de terminar el proyecto.

• Contar las sílabas de cada palabra, todos los dibujos están relacionados con el tema de los Indios.

• Lógica matemática: Suma y grafomotricidad.

SEMANA DEL CARNAVAL

También he contribuido en la programacion y realizacion de la semana del carnaval. Cada día los alumnos/as se disfrazaban de lo que el Rey del Carnaval les mandaba, dejándoles un mensaje cada noche. Con cada disfraz realizamos una actividad, bien plástica o bien una ficha. Los temas fueron los siguientes:

• Mago.
• Batman.
• Indio.
• Pintarse la cara.
• Pingüino.

Aula: 2º Educación Infantil

El aula consta de 24 alumnos/as, 12 chicas y 12 chicos agrupados en cuatro grupos. El aula funciona mediante rincones, la profesora utiliza este método y en todas las actividades los cuatro grupos de alumnos/as van girando al cambiar de actividad, mientras el resto realizan diferentes juegos y actividades educativas en el resto de rincones. Todas las actividades antes de realizarlas por grupos la profesora las explica en la alfombra utilizando la pizarra. Existen cuatro rincones:

- Rincón de la casita.

- Rincón de biblioteca.

- Rincón de los puzzles.

-Rincón de las construcciones.

El horario del aula es el siguiente:

HORA	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
9-10	Ingles-asamblea	Asamblea-Ingles	Ingles-asamblea	Asamblea-ingles	Ingles-asamblea
10-11	UD /PT	UD	UD	UD	UD/PT
11-11:20	PATIO
11:20-12:10	UD	Psicomotricidad	At.Educativa/Religión	UD	Ordenadores
12:10-13	UD	UD	UD	Apoyo (coopero)	UD
13-13:10	PATIO
13:10-14	Apoyo	UD	UD	Música	AL

Nuevas tecnologías: en el aula la única presencia de tecnología era un ordenador.

Material:

Material didáctico: este material lo utiliza el alumno/a para la realización de las actividades, por ello los profesores deben de tener en cuenta su elección, organización y la forma de utilizarlo con los alumnos. El tipo de material didáctico utilizado es muy importante, así como su conservación. Los materiales didácticos utilizados son los siguientes:

Dentro de estos materiales existen tres grupos:

1. MATERIAL DEL ALUMNO:

· Cuadernos de actividades.

· Un libro de cada unidad.

· El informe del trimestre.

· Libro de coopero.

· Libro del protagonista de la semana.

2. MATERIAL DEL PROFESOR:

· La programación del aula.

· El libro guía.

· Un Cd de canciones.

· Laminas de los cuentos.

3. MATERIAL DE AULA:

· Juegos para el aula.

· Pizarra.

· Piezas de construcciones.

· Libros de iniciación a la lectoescritura.

· Murales didácticos de cada unidad.

· Tarjetas didácticas.

· Material para plástica.

· Bloques lógicos.

· Muñecos.

· Puzles.

· Otros muchos tipos de juegos.

· Lapiceros, pinturas y rotuladores.

· Gomets.

Metodología:

La metodología del trabajo por proyectos es diferente a la utilizada al trabajar con unidades didácticas. En un primer momento se escoge un tema que se considere motivador y estimulante para el alumno/a, según la edad, y se parte de sus conocimiento previos, sean o no correctos.

Se decide colectivamente los puntos que se quieren tratar sobre dicho tema, partiendo de los interés e inquietudes de los niños/as. Nuestro papel como docentes consistirá en ir canalizando las propuestas, ayudándolos a explicitarlas y plasmarlas ordenadamente. A lo largo del proyecto, el alumnado es el protagonista del proceso de aprendizaje y, como tal, tiene un papel activo: tiene que formular hipótesis, buscar la información necesaria, reflexionar… Y todo eso, claro está, con nuestro apoyo y supervisión, y contando con la complicidad de la familia.

El niño, orientado por nosotros, se implica en la búsqueda de la información en las diferentes fuentes de consulta (biblioteca familiar, biblioteca municipal, biblioteca escolar, internet…). En todo momento se promueve el trabajo cooperativo en pequeño y gran grupo, lo que favorece distintos tipos de interacciones.

Las actividades que se realizan y que se presentan finalmente suponen la plasmación de aquello que el alumno/a ha aprendido durante todo el proceso.

Por último, el alumno/a reflexiona sobre aquello que ha aprendido y el modo en que lo ha hecho. Se trata de que sea consciente de los aprendizajes realizados y de los procesos que le han llevado a ellos, al tiempo que contraste con lo que pretendía aprender al principio del proyecto.

Video presentación del aula: